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“你是坏老师!”点击:328次


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愤怒的金金




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我坐在办公室里,忽然间,听到后院传来一声撕心裂肺的哭声,经验告诉我:这是孩子身体受到伤害时的哭声。我连忙奔跑着,冲到了后院,看到蹦蹦床边的圆圆正用左手捂着右上臂的三角肌处,半闭着眼睛“哇哇”地大哭着。


我蹲下来,轻轻地拉开他捂着右臂的手,右臂上有一圈刚刚被牙齿咬过的痕迹,齿痕很深,很清晰,O型圈已经开始红肿。顾不了许多,我抱着痛哭的圆圆跑到医务室,请保健医进行紧急处理......


伤口处理好后,圆圆坐在我的怀里,一边擦着眼泪,一边委屈地说:“刚才我要上蹦蹦床玩,在里面玩的金金不让我进去,我就是想进去,金金就是不让我进去,然后金金就咬了我。”


听完圆圆的哭诉,大概了解到圆圆被咬的原因是什么。于是我把圆圆交给了老师,由老师继续陪伴和照顾他。我到院子里找金金,想知道金金到底发生了什么事情?她为什么会这么使劲地咬圆圆?可是,找了一圈后,都没有见到金金。询问安全区的老师,都说没有见到她。依据平日来我对她的了解,她肯定是害怕了,会像往常一样躲在某个角落里。


我又回到蹦蹦床附近,弯下身来看看蹦蹦床下面有没有金金。果然看到金金蜷缩在蹦蹦床下面的一个拐角处,背低低地弯着,头顶在膝盖上,双手紧紧地抱在两条腿的膝盖下方,头发凌乱地散落在脸上,眼睛正警觉而惊恐地向四处张望着,眼神中还有一丝迷茫与锐气。显然,金金害怕了。


看到金金此时的样子,我的心像针扎了一般,眼泪迅速涌进了眼眶,刚才因为圆圆被咬而对金金产生的愤怒情绪荡然无存,此刻都是对金金的怜爱和疼惜。


我蹲下来,慢慢地弯下腰,移着双脚,进到了蹦蹦床的底下,蹲在了距离金金2米远的位置。当感觉到我的出现时,金金的不安和恐惧加深了,当她看到我时,头迅速地垂了下来,更深地埋进双腿间,身体更加剧烈地缩成一团,双腿本能地向后退着。


我知道此刻的金金需要的是爱、安全、接纳、包容,她需要在爱、安全中缓解此刻的恐惧和紧张,需要在包容、接纳中释放此刻的恐惧和紧张。


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我没有行动,只是静静地用爱和接纳、包容的生命状态感受着她、看着她。我看到金金的身体由刚刚的急促、无节奏地起伏,开始慢慢地变得有节奏地、缓慢地起伏。几分钟过去了,金金缓慢而有些犹豫地抬起了头,带着仍有些惊恐的眼神盯着我,嘴唇微微地动了一下,似乎想要说些什么。


于是,我问道:“宝贝,你现在有些害怕是吗?

“你走!你走!我不出去!”听到我的问话,金金立刻紧锁眉头,脸憋得通红,愤怒地喊道。与此同时,愤怒的情绪在一阵喊叫中释放了许多。

金金暂时安静了下来。我又说道:“老师感觉到你有些害怕,你愿意出来吗?”

“你走!你走!我不出去!”金金再次愤怒地嘶喊着,双手在空中抗争般地挥舞着。一阵嘶喊和抗争后,金金又再次安静了下来。  


我接着说道:“老师爱你,老师会陪着你,你是安全的。”当我把金金此刻生命内的需求表达出来时,我观察到金金很安静地在感受着,专注地听着,身体自然地动了动,眼神中多了些温和。

“老师知道事情的发生一定是有原因的,我很想知道发生了什么事情?你愿意告诉我吗?”我接着说道。

我不知道!我不知道!你走,你走!”听到我的这句话后,金金再次紧张和焦躁地大喊着。


由于心理上太过于紧张和挣扎,身体已经无法蹲在地上了,半个身体无力地倒在了地上,金金就本能地拼命地想让自己从地上挣扎着立起来。看到这种情形,我迅速地把整个身体趴下来,以最快的速度爬了进去,爬到金金的身边。她一看到我进去了,用极其尖锐的叫喊声惊恐地喊了起来:“你是坏老师!你走,你走!不要碰我!我要杀了你!我要咬你!”她一边喊,一边用手来抓我的脸,努力做着最后的挣扎。


我知道:此刻充满恐惧和无助的她是最需要感受到爱和安全的。于是我一边抓住她试图攻击我的那只手,一边强行地把她拖到了我的怀里,紧紧地抱着她,让她感受到安全和爱。


瞬间,她安静了,手慢慢地耷拉了下来,身体渐渐地变得放松而柔软,并主动将双手紧紧地搂住我的脖子,将头深深地埋在我的脖颈处,呜呜地开始哭了起来。紧张、恐惧、惊恐、委屈在哭声中一点一点地从生命中释放出来……


生命在哭声中开始流动,开始敞开,开始接纳。过了好久,金金停止了哭泣,安静地蜷缩在我的怀里,头很舒适地靠在了我的左肩上,双手自然地搭在自己的双腿上。


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又过了一会儿,金金抬起了头,看着我,平静而坚定地说:“蹦蹦床上已经有6个小朋友了,他必须等待。这是规则。

我重复了一遍她说的话,想让她说得更多些。

“是的,我已经告诉他两次了,不可以再进来了,可他不听,非要进来。”金金继续说道,语气中有了一些愤怒。

“你已经告诉他两次了,可他还是不听,非要进去。你就有些愤怒了。”我又再一次重复金金的话,并试图表达出她的内在感受。

“是的,老师说过,蹦蹦床上只能有6个小朋友玩,这是规则。”金金进一步向我解释原因。

“你想告诉他蹦蹦床的规则是吗?”金金点了点头,因为被认同,被理解,金金又恢复了平静。

“你有没有告诉他,蹦蹦床的规则是:上面只能有6个人一起玩?”我问道。

“没有。”

“那你是怎么说的?”

金金有些激动地说:“我告诉他,你不可以上来了,必须等待,他不听,就要上来,我就咬他了。

“你觉得已经告诉他不能上来了,他就应该不要上来,但是他并没有听你的,你就有些愤怒了,你不知道该怎么办,就咬了他。

“是的。”金金点了了头。

“当你看到他受伤了,你就害怕了,感觉自己做错事情了,就躲了起来。”

“是的。”金金点了点头,有些愧疚和难过地轻声说。


“老师已经知道了事情的经过,现在,你准备怎么解决这个问题呢?”我有意地问金金,看她如何来面对问题。

我咬了他,是粗野的行为,我去给圆圆道歉,说对不起。金金坚定而有力地说道。

“金金你真棒,可以自己去面对问题了,老师欣赏你的勇气。

老师告诉你:如果以后,你遇到小朋友不遵守规则的事情,你可以提醒他规则,他如果做不到,你可以请老师帮助你,但伤害别人的行为是不可以的。

金金听到我的话后,认真地点了点头。


于是,我们两个人一起爬了出来,找到了圆圆,金金真诚地给圆圆道歉,圆圆也原谅了她,同时也让圆圆清晰了蹦蹦床的规则。


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金金看到小朋友没有遵守规则,想提醒小朋友遵守规则,在提醒后小朋友仍然没有遵守的情况下 ,金金产生了愤怒的情绪,在愤怒情绪能量的推动下就咬了圆圆。因为咬伤了小朋友,金金内在产生了恐惧和自责,在恐惧自责的情绪和心理的指使下就将自己藏在了蹦蹦床底,试图逃避问题。


金金因为害怕面对问题,解决问题,又再次产生了防御的愤怒,试图将自己的无力和软弱隐藏起来,从而引发了生命深处的恐惧。教师看到了金金愤怒情绪之下深深的恐惧心理,这时的恐惧不仅仅是咬人后怕承担的恐惧,这时的恐惧更多的是,以往不被认可的恐惧、不被接纳的恐惧、不被理解的恐惧、独自承受孤独的恐惧的堆积与缠绕。


那一刻,教师看到已被“恐惧”深深抓住的金金,防御的力量、逃遁的力量都已占有了她整个生命,以至于她的整个身体冻结了,意识恍惚了。此时教师可以做的是:在生命深处与孩子连接,感受着孩子此刻的恐惧、无助、无力,同时让自己保持着一份觉察,带着一份爱、呵护,一份接纳,一份理解来抱持着几近崩溃状态的孩子,在教师形成的爱、安全的场域中,孩子冻结的生命开始复苏,开始流动。


当观察到孩子已经对老师有了些信任,孩子生命内在有了力量去穿越恐惧时,教师强而有力、充满爱的拥抱,击破了孩子的防御、打碎了包裹孩子的恐惧,将孩子从“恐惧”中拉出,同时碰撞到了孩子恐惧背后深深的无助感和无力感。在孩子宣泄、释放的大哭后,孩子的生命恢复了平静,力量和勇气回到了她的生命中,生命在这个事件的经历中成长了。


这样的事件、这样的经历在孩子的成长中会继续发生着,每一次发生时,我们都要用爱陪伴孩子,理解孩子的情绪、慰藉孩子,孩子就会从情绪状态中走出来。


在每次的发生中,孩子就会越来越清晰自己生命内在的世界,逐渐清晰外在的世界,同时也会清晰自己与世界的关系,生命就是在这样的经历中不断地被创造出来,独一无二的自我正是在这个过程中得以建构。



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妈妈生下我的时候,我觉得这是一份爱。

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